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为什么“藤校”更青睐在美国高中学习的中国学

编辑: 金莎澳门官网 发布时间: 2019年09月09日 22:59:21

  如今 ,中国低龄留学早已不是什么新鲜事。越来越多有余力的家长选择送孩子出国去读本科,甚至为了提前适应国外学习生活,会在初高中就送孩子去留学。

  让孩子去美国留学是许多家长明确的目的,但是应该什么时候去是很多家长困惑的地方。到底低龄留学好不好,或许很多家长也没有认真想过这个问题。

  与在国内高中就读的孩子相比,美国名校的招生官似乎更青睐在美读高中的中国孩子。其实除了晚一步接触到美国生活,因思维方式的迥异,而引发的行为方式的不同,也是大家难以在申学中达成预期目标的原因之一。

  中国学生的刻苦用功,在全世界得到公认。随着各种语言培训机构的增多,以及中国学生自身极强的应试能力,在申请赴美留学的过程中,中国学生的托福和SAT等各项成绩越来越高;而且,随着中国经济水平的不断提高,更多的家长希翼孩子可以接受世界顶尖的大学金莎并且有能力支付相关的金莎成本,因此,越来越多的优秀学生选择赴美留学。然而,进入美国名校后,这些各地的尖子生,佼佼者,却显得力不从心,甚至有着与之不匹配的高退学率。

为什么“藤校”更青睐在美国高中学习的中国学

  为什么在中国原本十分优秀的学生,进入美国名校后会被淘汰或者不再优秀?答案很简单,因为不适应。这种不适应来自于哪里?

  难道中国孩子天性内向,难以快速融入国外的社交圈?难道是中美学问差异太大,难以快速适应美国的学问?答案当然是否定的,语言的运用是学生赴美生活和学习的基础和必备条件,各种语言培训也充斥着学生的学习生活,而日益成熟的全球化的进程加速了各国人民对其它国家学问的相互了解和熟悉,或许,令赴美新生无所适从最重要的因素是思维的差异。

  除了批判性思维,还有四种思维方式,值得大家借鉴,能帮助孩子们主动良好适应在美学习生活。

  去短视思维

  如何做到“去短视”?

  “去短视”,字面上理解便是避免鼠目寸光,要进行长远规划。因为美国的学校不是临时抱佛脚把分数提升,拿到offer就万事大吉了,而是在学校里也需要持续考核学生的综合素质。所以在前往美国读书之前就应该提前一年半至两年对自己进行整体的规划。

  在制定整体规划之前,应先根据学生的个性、家庭状况及基本的学术能力挑选出合适的学校。在选定理想的学校之后,就要根据学校对学生SSAT等学术方面及课外活动的要求和希望,将学习与课外活动分开管理,制定整体规划表。学术方面,可以根据学生自身的水平制定step-by-step的计划。

  比如,针对语言能力制定阶段性的目标和要求,每个阶段需要完成多少量的阅读或是写作,以循序渐进的达到心仪学校要求的水平。课外活动方面,切忌盲目追赶市场的热门,应该根据学生的个性特点、兴趣爱好及强项进行针对性的参与。

  很多家长都将精力放在了所谓的“名校申请成功案例”,乃至于一有热门的课外活动申请成功,可以丰富孩子的“申请信”的时候,他们就让积极鼓动自己的孩子参与。

  这造成的负面影响是:招生官看到很多千篇一律“克隆”的孩子,无法吸引招生官的眼光。理智的做法是:找到1至2个喜欢且擅长的活动,并且努力成为“小专家”,这对高中升学或者未来的本科升学,都是有巨大帮助的。

  敢尝试思维

  或许是因为对陌生环境的害怕,很多学生进入美国校园之后,不太愿意去尝试各类的活动和项目,只同相对熟悉的来自于一个国家的人相处。久而久之,就出现了中国人扎堆的现象,他们只在内部互相交流,也不愿意接触学校的活动和资源,这样的情况就完全与国际金莎理念相悖了。

  那么中国学生如何融入美国高中的学习,做到勇于尝试?这里的勇于尝试指的不仅是尝试各类项目,还是尝试与陌生人沟通的勇气。

  在拿到学校的offer之后,应当提前去学校网站查询,了解并熟悉学校的可用资源,如社团活动、各类学术或者课外活动的项目。尽量做到每个月参加一至两个项目,不断尝试和学习新的内容。并且在到学校之后,马上开始将各资源部门的老师都认识一遍,这不仅能够接触到学校各类的资源信息,还能够锻炼与人沟通的能力。

  要避开“舒适区”,刻意参加自己不敢去的项目及结识不熟悉的人。如果愿意训练的话,每月多尝试1种活动,每周多认识3-5个朋友。在尝试与人沟通的过程中,积累自己的圈子和人脉。

  重应用思维

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