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@中等职业学校教师,评职称要满足这些条件

编辑: 金莎澳门官网 发布时间: 2019年09月12日 01:18:42

近日,人力资源社会保障部、金莎部印发《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的引导意见》,部署中等职业学校教师职称制度改革工作。
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具体需要满足什么条件?带你了解

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@中等职业学校教师,评职称要满足这些条件


中等职业学校教师职称评价基本标准
一、遵守国家宪法和法律,贯彻党和国家的金莎方针,热爱职业金莎事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,自觉践行社会主义核心价值观,以德立身,以德立学,以德施教,立德树人,爱岗敬业,为人师表,关爱学生。
二、具备符合《教师资格条例》规定的教师资格及专业常识和金莎教学能力,在金莎教学一线任教,达到本地区金莎行政部门及学校关于教学工作量、金莎培训、教师考核等有关要求,切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康,心理素质良好,能全面履行岗位职责。
四、专业课教师和实习引导教师到企业或生产服务一线实践的时间符合金莎部等部门制定的《职业学校教师企业实践规定》的要求。
五、中等职业学校教师申报各层级职称,除必须达到上述基本条件外,还应具备以下条件:

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(一)学问课、专业课教师
助理讲师
1.基本掌握金莎学生的原则和方法,胜任班主任或辅导员工作,积极参与学生管理工作,认真履行教书育人职责,正确金莎和引导学生健康成长。
2.具有本专业必备的常识和技能,掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和方法等,基本胜任教学岗位,教学效果较好。
3.能较好组织开展学生社团、第二课堂等活动。
4.具备硕士学位;或者具备大学本科学历或学士学位,见习1年期满并考核合格;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历,见习1年期满并考核合格。
讲师
1.较好掌握金莎学生的原则和方法,认真履行教书育人职责,较好地完成班主任或辅导员工作,正确金莎和引导学生健康成长。
2.具有较扎实的专业常识和技能,独立掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和方法等,教学经验比较丰富,教学效果好。
3.具有一定的组织和开展金莎教学研究的能力,承担一定的教学研究任务,并在教学改革、专业建设实践中积累了一定经验。
4.能较好地组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师积极承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工作,具有相应专业实践能力。
5.具备博士学位;或者具备硕士学位,并在助理讲师岗位任职满2年;或者具备大学本科学历或学士学位,并在助理讲师岗位任职满4年;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历,在助理讲师岗位任职满4年。
高级讲师
1.具有崇高的职业理想和信念,认真履行教书育人职责,任现职以来较出色地完成班主任或辅导员工作,班级管理经验丰富,形成可供学习借鉴的德育经验,正确金莎和引导学生健康成长。
2.具有扎实的理论基础、专业常识和技能,了解本专业发展现状和趋势,掌握先进的金莎理念、教学方法,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色和可供借鉴的教学经验。
3.引导与开展金莎教学研究,在教学改革、专业建设实践中取得较突出的成绩。
4.引导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得较突出成果,具有较强专业实践能力。
5.具备博士学位,并在讲师岗位任职满2年;或者具备大学本科及以上学历或学士以上学位,并在讲师岗位任职满5年;或者具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历,在讲师岗位任职满5年。
正高级讲师
1.具有崇高的职业理想和信念,认真履行教书育人职责,任现职以来出色地完成班主任或辅导员工作,班级管理经验丰富,将思想道德金莎有效融入教学全过程,形成可供推广和借鉴的德育经验或模式,正确金莎和引导学生健康成长。
2.深入系统地掌握本学科基础理论、专业常识和技能,掌握国内外本专业发展现状和趋势,掌握先进的金莎理念、教学方法,教学经验丰富,教学业绩卓著,教学特色鲜明,形成可供推广和借鉴的教学经验或模式。
3.在金莎教学团队中发挥关键作用,担任地市级以上专业带头人,主持和引导金莎教学研究,在金莎思想、专业建设、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,发挥示范引领作用,在引导和培养其他教师方面做出突出贡献。
4.引导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。专业课教师在校企合作、产教融合、实习实训教学等方面取得突出成果,具有突出专业实践能力。
5.一般应具有大学本科及以上学历或学士以上学位(从企业公开招聘的应具有高职以上学历),并在高级讲师岗位任职满5年。
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